為什麼學生會因為得到貼紙而感到高興，又或者為什麼我們會因為扣薪水而避免遲到？這些都是增強制度在起作用的例子。增強制度是一種基於行為主義心理學原理的系統，它通過獎勵和懲罰來塑造行為。

• 增強制度的基礎：操作制約

增強制度的理論基礎是操作制約，這是由心理學家B.F. Skinner提出的概念。行為的後果會影響行為的頻率。如果一個行為的後果是愉快的，那麼這個行為就會更有可能再次發生。相反，如果一個行為的後果是不愉快的，那麼這個行為就會更少可能再次發生。

• 增強的類型

• 正增強：在行為發生後提供一個愉快的刺激，以增加該行為再次發生的可能性。例如，當一個孩子完成作業後，老師給他一個貼紙，這就是正增強。貼紙是一個愉快的刺激，它增加了孩子再次完成作業的可能性。
• 負增強：在行為發生後移除一個不愉快的刺激，以增加該行為再次發生的可能性。例如，當我們系上安全帶時，汽車的警報聲就會停止，這就是負增強。警報聲是一個不愉快的刺激，它的移除增加了我們系安全帶的可能性。
• 正懲罰：在行為發生後提供一個不愉快的刺激，以減少該行為再次發生的可能性。例如，當一個孩子打人時，父母可能會打他的手，這就是正懲罰。打手是一個不愉快的刺激，它減少了孩子再次打人的可能性。
• 負懲罰：這是指在行為發生後移除一個愉快的刺激，以減少該行為再次發生的可能性。例如，當一個孩子不聽話時，父母可能會沒收他的玩具，這就是負懲罰。玩具是一個愉快的刺激，它的移除減少了孩子再次不聽話的可能性。

💡教點想說：增強制度是一種強大的工具，可以幫助我們塑造行為。通過理解增強的四種類型，我們可以更有效地應用增強制度，促進學習、改善行為和培養良好習慣。然而，重要的是要記住，增強制度應該以尊重和關懷為基礎。

參考資料： https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/63/63-43.htm