廖芳榆老師，是一位輔導教師，也是一位同志。當她坐在麥克風前，願意把成長、認同、家庭與出櫃的經驗攤開來說，對我們來說，就不只是個人的敘事，也有可能是一條許多人曾走過、卻未必能說出口的路。

　　這一集訪談，我們從她的成長背景談起，慢慢走向性傾向的自我覺察，也看見一位教師如何在生命早期，學會理解階級、勞動與尊重，而這些經驗，後來都成為她站在教育現場時，最重要的底色。

一個來自勞工家庭的孩子，如何看待世界

　　芳榆老師在高雄長大，父親是計程車司機，母親是清潔人員。家境並不寬裕，卻給了她非常清楚的價值觀：腳踏實地、尊重勞動、珍惜學習的機會。

　　母親（下稱林女士）曾告訴她，因為自己童年匱乏，所以不希望孩子帶著「將就」與「缺乏感」長大。於是，再辛苦也要讓孩子把書念完。這份來自母親的努力，悄悄在芳榆心中種下了「感恩」與「謙卑」的價值觀念。

　　也因此，當她在學校看見學生輕視清潔人員、廚工或基層工作者時，總會忍不住站出來提醒學生，也用自己的行動示範尊重。如同她所說的「我相信，老師怎麼看待這個世界，學生都在看。」

喜歡女生，從來不是突然發生的事

　　回憶起自己的性傾向覺察，芳榆老師並不認為那是一個「瞬間頓悟」的時刻。小學四、五年級，她已經隱約知道，自己對女生有不同於友誼的情感；只是，那時還沒有語言能好好命名這份感覺。

　　她也曾試著「照著主流走」，觀察身邊的男生，努力讓自己融入異性戀的腳本，但始終感到抽離。直到高中後期，她才逐漸確立對自己的理解；而真正穩定地接納自己，則是在大學之後。

　　這段歷程，也有許多的反覆疑問與內在對話，「我是誰？」、「我到底喜歡的是什麼？」。這樣的遲疑，其實也是許多同志青少年在成長的過程中，共同卻孤單的經驗。

在尊重中長大，也學會尊重自己

　　在談到家庭時，芳榆老師多次提到林女士的影響。林女士起初也對女兒的多元性別認同有所擔憂與不解，但她願意透過各種資訊與管道，慢慢理解、慢慢靠近。在小編看來，正是因為這份不急著否定的愛，讓芳榆在往後「出櫃」這條路上，少了一點恐懼，多了一點相信。

　　芳榆也坦言，正因為這些成長經驗，讓她後來在教育現場特別在意「誰被忽略了」。無論是性別、家庭結構，或是社會位置，她都試著用更中性的語言、更寬廣的視角，讓每一個孩子能被看見。

未完待續｜當「我是同志」不只是個身分

　　從家庭、成長與自我認同談到這裡，我們才剛站在彩虹路的起點。
　　下一篇，我們將繼續走進芳榆老師的出櫃歷程—包含她如何在家人面前說出口、如何看待「出櫃」這件事本身，以及，當同志身分遇上教師角色，她在教育現場的掙扎與選擇。

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🌻文/陳彥文

現職國中輔導教師，曾被算命師提醒「彥」字帶三把刀，所以說話過於難聽。立志成為一個誠實且對社會有貢獻的人，關注性別平等教育與生命教育，同時也是雙語教學的菜鳥。

🌻圖/蘇珈儀

現職企業人資，一位熱愛海邊與散步的都市人。從教育圈畢業後，與好友以教點的方式繼續為教育盡一份力。希望能與孩子們一同保持對世界的好奇，直到老去！

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