在上一集的訪談中，我們與芳榆談的是成長、家庭與自我認同的萌芽；而這一集，故事開始走向更複雜的地帶——親密關係、失落、現身的選擇，以及身為一名同志教師，如何在制度與現實之中，找到屬於自己的位置。

當容貌焦慮，成為親密關係的入場券

　　談到身體與外貌，芳榆老師提及直到現在，「容貌焦慮」有時仍會影響自己。過去體重曾達九十公斤，用了一年半的時間減重二十幾公斤，再到後來身體失衡、荷爾蒙失調，她清楚知道，容貌焦慮與求偶焦慮互相影響所帶來的代價。

　　「在同志圈，尤其是男同志，外貌競爭真的非常激烈。」而這樣的文化，也讓「被喜歡」與「看起來夠不夠好」緊緊綁在一起。

　　她坦言，過去確實會把容貌焦慮，直接等同於求偶焦慮—「如果沒有人愛我，是不是我不夠好？」直到後來，她慢慢把這兩件事拆開來看。她開始問自己：我希望別人愛我，是因為外表，還是因為我這個人？

焦慮型與逃避型的拉扯：一段讓人耗盡的關係

　　在親密關係裡，芳榆老師形容自己曾是「焦慮型依附」—害怕被拋下、用盡全力付出、努力證明自己值得被愛。而她的前任，則更接近「逃避型依附」。一方渴望靠近，一方不斷退後，於是關係變成長期拉扯。

　　「我很努力理解、分析、甚至想要拯救。」她讀了大量依附理論的書，希望能找到解法。但最後才明白，有些關係，不是努力就能修好。當物理距離拉開，自我價值才一點一點回來。

同志教師，是否該現身？

　　身為同志教師，是否出櫃，從來不是單一選項。芳榆老師很清楚：出櫃是一種選擇，不是義務。她不會在公開課堂談自己的性傾向，因為那樣的風險太高；但在一對一晤談、在學生真正需要支持的時刻，她會選擇適度揭露。

　　「每一次說出口，都是一次評估。」評估情境、評估關係、評估是否真的能對對方有幫助。她相信，真正負責任的現身，不是把所有事攤開來說，而是在對的時候，成為對方需要的那個人。

當學生主動走向你，你就成了燈塔

　　讓她最感動的，是那些沒有明說、卻早已發生的時刻。

　　剛到學校任教的第一個月，就有四位學生主動來向她出櫃。高中、大學時期，也不斷有學弟妹私下找她談認同、談困惑。

「我從來沒有公開說過什麼，但他們就是知道可以來找我。」她笑稱自己是「同志燈塔」，但那並不是因為她做了什麼驚天動地的事，而是她願意站在那裡、不否定、不嘲笑、不急著給答案。

　　有時候，存在本身，就是一種支持。

性別教育，為什麼跟「我」有關？

　　當學生問：「為什麼要上性別平等教育？」芳榆老師的回答很簡單：

　　「就算你現在不是少數，你的人生很長，總有一天，你會成為某一種少數。」也許是性別、也許是情緒、也許是職場、也許是家庭。學這些，不是因為一定會用到，而是當事情真的發生時，你不會那麼慌。

　　在制度尚未完全友善的情況下，推動性平教育本身就是壓力；但她仍選擇繼續，因為她知道，那些聽懂的孩子，會被接住。

小編結語：你的現身，真的有意義

　　回顧這一路，芳榆老師並不把自己形容成勇敢。她說，更多時候，是害怕、猶豫、反覆確認之後，仍然選擇站出來。

　　「我願意把自己放在這裡，是因為我知道，有人需要。」走在彩虹路上，不一定要走得最前面；但只要你願意站在當中，就開始逐漸為別人留下一條可以走的路。

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🌻文/陳彥文

現職國中輔導教師，曾被算命師提醒「彥」字帶三把刀，所以說話過於難聽。立志成為一個誠實且對社會有貢獻的人，關注性別平等教育與生命教育，同時也是雙語教學的菜鳥。

🌻圖/蘇珈儀

現職企業人資，一位熱愛海邊與散步的都市人。從教育圈畢業後，與好友以教點的方式繼續為教育盡一份力。希望能與孩子們一同保持對世界的好奇，直到老去！

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